La irrupción de las nuevas tecnologías ha dejado de ser una promesa de futuro para convertirse en una realidad que sacude los cimientos de la vida cotidiana y, muy especialmente, de los entornos académicos. En este contexto de transformación acelerada, la sede Salto del Cenur Litoral Norte de la Universidad de la República se convertirá en el epicentro de un debate impostergable sobre el rumbo de la educación superior. Este próximo viernes 5 de junio, a las 17 horas, se llevará a cabo la charla y clase pública de reflexión titulada «¿IA-HORA? La enseñanza universitaria en los últimos 50 años (de la tiza a la IA)». El encuentro, que tendrá lugar en el Salón 2 de la Plataforma de Investigación, propone una mirada retrospectiva y crítica sobre cómo los docentes y las instituciones han adaptado sus métodos ante el avance tecnológico.
CLASE ABIERTA
La disertación estará a cargo de Daniel Pablo Durán, ingeniero electricista y magíster en Ingeniería Ambiental por la Universidad Tecnológica Nacional de Argentina. La organización del evento corre por cuenta del doctor Daniel Peluffo, integrante del Grupo de Biofisicoquímica del Departamento de Ciencias Biológicas de la Udelar Salto, quien ha promovido este espacio como una oportunidad clave para el intercambio interdisciplinario. La clase abierta contará con una dinámica práctica basada en la ejemplificación y manipulación de diferentes dispositivos técnicos y didácticos que sirvieron de apoyo a la docencia durante el último medio siglo.
FORO DE DISCUSIÓN
La jornada no terminará con la exposición del experto. Según informaron los organizadores, está previsto que la actividad culmine con un espacio de debate abierto, transformando el salón en un foro de discusión donde estudiantes, docentes y ciudadanos podrán volcar sus inquietudes, temores y propuestas sobre el rol de la IA en la formación de los profesionales del mañana. La actividad es completamente gratuita y abierta a todo público, invitando a la comunidad de Salto y la región a participar activamente en una discusión que define, ni más ni menos, el futuro de la pedagogía universitaria.
