Los pasados 19 y 20 de marzo, la sede Salto del Cenur Litoral Norte de la Universidad de la República (UDELAR) se convirtió en el epicentro del debate intelectual y la reflexión comunitaria con la celebración de las segundas Jornadas del Departamento de Ciencias Sociales: “Territorios y dinámicas sociales”.
EXPANSIÓN GEOGRÁFICA
El evento, que reunió a una nutrida concurrencia de docentes, investigadores y estudiantes, no solo funcionó como una plataforma para la exposición de trabajos académicos, sino como un manifiesto sobre el rol de la universidad en el interior del país. Tras 15 años de consolidación del departamento, las autoridades y expositores coincidieron en que la descentralización ha dejado de ser una mera "expansión geográfica" para transformarse en un compromiso político y ético con el desarrollo regional.
GENERAR SABERES DESDE EL TERRITORIO
Durante la apertura, los directores regionales y locales destacaron que la producción de conocimiento no puede ser ajena a las realidades del entorno. El Dr. Mauricio Cabrera, Director Regional del CENUR Litoral Norte, y el Dr. Juan Romero, Director de la sede Salto, enfatizaron que el objetivo es generar "saberes situados". "La apuesta fue y es que la descentralización trascienda lo geográfico. Es un compromiso para contribuir al desarrollo regional y a la democratización del conocimiento", se señaló durante las alocuciones. En este sentido, el departamento cumple un rol clave al analizar las desigualdades y las transformaciones del mundo del trabajo, no desde una posición de "dueños del saber", sino en diálogo constante con las comunidades locales.
LA INVESTIGACIÓN COMO
MOTOR DE LA ENSEÑANZA
Uno de los puntos más celebrados de las jornadas fue la masiva participación estudiantil. Para el cuerpo docente, la presencia de los jóvenes es vital para que comprendan que la universidad no es solo enseñanza en el aula, sino también investigación y extensión. El Dr. Jorge Leal, Director del Departamento de Ciencias Sociales, subrayó que estos encuentros ayudan a construir una "identidad y sentido de pertenencia" académica. "Es clave que los estudiantes tengan este acercamiento a las actividades de investigación, porque esos resultados son los que luego alimentan la currícula y sus propios temas de tesis", explicó.
